机构认可

阿拉斯加安克雷奇(UAA)的大学已被认可由 关于高校西北佣金 (nwccu)自1974年以来此认证适用于所有UAA校园,包括锚地, 基奈半岛学院,大学科迪亚克,马塔努斯卡 - 苏西特纳大学,威廉王子 声音大学,以及它们的扩展点。

nwccu六大区域认证机构之一的美国认可部门 教育,评估以及授权的高等教育机构在美国状态 阿拉斯加,爱达荷州,蒙大拿州,内华达州,俄勒冈州,犹他州和华盛顿,以及加拿大的 省不列颠哥伦比亚省。 nwccu持有机构负责,一套严格 标准和资格要求,重点是教育质量和 制度的有效性,尤其是涉及到学生的学习和学生 成就。 nwccu最近修订了 标准资格要求在2020年1月实施。

上届回顾

UAA的最后一次全面审查在2019年1月达到顶峰,当时的nwccu板 委员 重申UAA的认可 七年,最长期限由nwccu理所当然的。 UAA与四个公认的 表彰。一个 即席报表 对两项建议已提交2020年3月1日。

与临时报告履行了所有的建议

委员的nwccu董事会审议,并就他们的月报告采取行动 迟到2020年实现。在2020年7月22日nwccu总裁拉马斯瓦米告知校长s和een 那 这两项建议都得到满足。 UAA进入了新的周期有四个表彰和任何建议!

当前周期

UAA开始其下一个七年周期,将以下nwccu新的资格 要求和标准。新周期包括以下里程碑:      

下跌2021年年周期评价(一年三,报告和访问)
下跌2024的政策,法规和财务审查(PRFR - 每年6, 报告和审查)
落入体制效力的评估2025(EIE – 七年级,报告和访问)

建立和前进

通过全面审查和实地考察的结果,UAA是能力建设 履行其独特的使命作为一个开放的接入网,城域网,多校区机构 学生服的不同人群。

UAA继续建立由nwccu四个表彰指出的优势。这些 是UAA的包容性规划过程,多样性和包容性,参与的文化 与UAA的社区,以及与评估和改进广泛的努力 学生的学习。

新nwccu标准和资格要求,他们注重学生 学习,学生的成功和公平,加强UAA在这些方面的努力。

移动到下一个周期的认可,UAA必须考虑:

  • 如何UAA继续建设向前我们的优势领域?
  • 如何UAA摆正自己的位置,以学生不断变化的教育需求, 社区,区域和状态?
  • 如何做UAA履行使命相对于识别上述?

结构体

一个认可的咨询委员会,在2020年1月带电,将支持大学范围 与认可的参与,特别是围绕履行使命,学生的学习, 和学生成绩。委员会提请其成员来自全国各地的机构, 管理组和校园。成员已被选定为他们的经验, 专业知识和区域表示;明确承诺制度层面的思考; 能力,促进各种任务;并愿意协同工作。  该委员会由两个教师,博士主持。学院的特里·凯利 艺术和科学,和医生。健康学院的嘉莉王,博士。苏珊 卡林娜,副教务长负责学术事务。认可努力支持 由教务处,科研机构办公的办公室,办公室 制度的有效性。 

评审咨询委员会

三把椅子

苏珊·卡利纳,副教务长负责学术事务的教授,语言文字
嘉莉王,教授,营养学和营养
泰伦斯·凯利,副教授,哲学

会员

珍妮弗·布洛克,副院长,工程和教授的大学,机械工程
惠特尼·布朗,主任,就业服务
瑞安buchholdt,临时主任,预算办公室
拉里·福斯特,名誉教授,数学
雷切尔·格雷厄姆,椅子,教师参编学术评审委员会和副教授, 数学
艾琳·希克斯,副教授,天文学
瑞安小山,导演,居住生活
艾琳福尔摩斯,副副教务长,研究机构
莫妮卡·凯恩,临时主任,商务服务
丹·克莱恩,董事,总经理教育和教授英语
克劳迪娅兰普曼,副教务长为学生的成功和教授,心理学
约翰·穆尔,研究实验室经理,CAS和过去的联席总裁,该局工作人员
希尔丝廷奥姆斯特德,公关总监,大学发展
保罗ongtooguk,主任,阿拉斯加原住民研究
史蒂夫罗林斯,院长,财团库
妮丝龙,教务长,教务
本杰明事儿,临时首席信息官和副校长,信息 技术服务
谢丽尔siemers,主任助理,基奈半岛学院和教授英语
詹妮弗石,教授,英语

 

 工作组

核心竞争力

嘉莉王,教授,营养学和营养, 共同领导
泰伦斯·凯利,副教授,哲学, 共同领导
珍妮弗·布洛克,副院长,工程和教授的大学,机械工程 
拉里·福斯特,名誉教授,数学
雷切尔·格雷厄姆,椅子,教师参编学术评审委员会和副教授, 数学
瑞安小山,导演,居住生活
艾琳福尔摩斯,副副教务长,研究机构
丹·克莱恩,董事,总经理教育和教授英语
约翰·穆尔,研究实验室经理,CAS和过去的联席总裁,该局工作人员
克里斯汀·奥格尔维,助理教授,人类学
保罗ongtooguk,主任,阿拉斯加原住民研究
谢丽尔siemers,主任助理,基奈半岛学院和教授英语


学生成绩指标

克劳迪娅兰普曼,副教务长为学生的成功和教授,心理学, 
惠特尼·布朗,主任,就业服务
琥珀克里斯滕森尔默,导演,本土学生服务
艾琳·希克斯,副教授,天文学
艾琳福尔摩斯,副副教务长,研究机构
迈克尔ulroan,区域总监,ANSEP
安德烈刺,董事,多元文化中心(2020)

  

协商,透明的过程

在UAA机构认证过程是一个协商,透明的过程 与利益相关者的作品,以促进评估和持续的文化 改进。在认证UAA是不是“勾选”合规流程,但 对机构自我反思和改进的真正机会。这样的方法 目标与机构文化联系,并帮助更好地协调各种 对校园规划和审查过程。

与利益相关者的工作,一小部分机构的核心竞争力学习的 正在春季2020同时确定,指标为学生成功 和学生的成功数据分类正在开发中。与标准 学生的学习和到位学生的成功,UAA将实施完成任务 评估旨在不断提高学生的学习以及学生的成功。  这些努力将提交中期评估周期一年三次报告的心脏 夏季2021基于从周期中实地考察反馈nwccu及其 中期周期报表,学生的学习和成功的评估评价,以及 作为机构的干预措施,以提高学习和成功将被细化。这些 继续努力将UAA的全面的自我学习过程进行评估(秋季 2023/2024弹簧),并在体制效果的评估中描述 报告,该报告将在2024夏季起草,在学术界共享出来供反馈 一年,在2025年夏天该报告提交,并在秋季nwccu的实地考察 2025年,将形成UAA的适航认可的nwccu的评估为基础。

下面介绍沿途的一些里程碑。

2020年11月13日        公开论坛上的核心竞争力

9:00-11:00通过变焦。 2020年11月13日的论坛链接注册

2020年10月16日           公开论坛上的核心竞争力: “个人,专业和社会责任:
                                        它是什么?我们在哪里推广呢?我们如何帮助学生发展呢?”

9:00-11:00通过变焦。 十月论坛邀请传单 | 二○二○年十月一十六日论坛链接注册 

2020年9月18日      年度学术评估研讨会/核心竞争力开球: "通过学习透明度股权
                                         和教学(倾斜)”

主讲人:苏珊TAPP,共同主编,“高等教育透明设计 教学和领导:指导实施透明度的框架机构范围 提高学习和保留”(访问博士。 TAPP的书通过UAA的财团库)

111人参加。 九月论坛程序. 主题演讲后的研讨会常见问题解答。 倾斜清单为透明分配。 透明的分配模板。

2020年5月7日                   年度学术评估撤退

83人参加。 5月7日,2020程序。 5月7日,2020总结。

2020年5                        核心竞争力的代言

三主席提交了一份状态更新到校评议会,职工代表大会和 usuaa学生自治,包括书面 认可2025摘要学术2020年. Faculty参议院认可。 工作人员委员会认可。

2020年4月                       核心竞争力的最终命名调查

184个回应,分发到社区UAA。 核心竞争力的最终命名调查结果。

2020年4月3日                   开放论坛:命名我们的核心竞争力

52人参加。 2020年4月3日讲义. 2020年4月3日论坛简报反馈总结。 

2020年3月                    核心竞争力的命名调查

226个回应,分发给利益相关者群体和核心竞争力论坛与会者。 核心竞争力命名的调查结果。

2020年2月7日            开放论坛:在核心竞争力拨

62人参加。 2020年2月7日的程序. 2020年2月7日的PowerPoint。

2020年1月                  评审咨询委员会

评审咨询委员会成立并举行了第一次会议。  为春季的主要任务是完成了核心竞争力和学生 成绩指标。

2019年12月             状态更新

三主席提交了一份状态更新为总理的内阁和学术 院长,还有一个 写更新 到校评议会,职工代表大会和usuaa学生自治。该更新包括 31名候选人UAA的核心竞争力最终名单。

下跌2019                         利益相关者的外展

在秋季开学时,三把椅子从事的利益相关者来自全国各地的大学 打好基础,选择一组的核心竞争力。他们会见了 以下几组:学术评审委员会,行政服务高管 团队,推进领导,校友会板,一般教育咨询 委员,研究生学术委员会,职工代表大会,学生事务领导小组, 本科学历板和usuaa(学生会)。这些团体的成员 也回应了回吐脉冲调查,分发给与会者 下面的十月和十一月的论坛。

2019年11月15日       开放论坛:尊重你的工作和建设向前

55人参加。 2019年11月15日计划。 二零一九年十一月十五日简报。 后续发给论坛的参与者,25个答复调查。 承担我们现在的调查结果(十一月论坛参与者),其中脉冲.

2019年10月4日              年度学术评估研讨会和认可开球

与新的周期的广泛合作开始了开球10月4日,在2019年 100教职员工和学生加入博士。娜塔莎扬科夫斯基,全国总监 学院为学习成果评估(niloa)探究一下从核心移动 主题核心竞争力手段的机构。 

106人参加。 开球程序。 开球欢迎的PowerPoint。 开球主题的PowerPoint。 后续发给论坛的参与者,64个答复调查。 承担我们现在的调查结果(开球参与者),其中的脉冲。

夏季2019                 评审指标队

一个认可的指标团队起草了一套学生成绩指标,分列 由种族,民族,年龄,性别,社会经济阶层,第一代,兼职, 和转移。该团队还提出了改进的保持,持续领先指标, 和毕业率。

初步时间表

日期 活动
第一年  
下跌2018 现场参观
2019春季 重申
夏季2019

草案 - 学生成绩指标和分类

启动 - nwccu使命履行研究员项目:社区/雇主面谈

建议 - nwccu学生保留,持久性和成功学院项目

一年两  
2019年9月

草案 - 学生成绩指标和分类

提供 - 定期更新治理

2019年10月

认证开球(10月4日)

行为 - 核心竞争力的利益相关者推广

行为 - nwccu使命履行研究员项目:社区/雇主面谈

Conduct - NWCCU 学生的成功 Academy Project: Tier 1 Writing & Math

提供 - 定期更新治理

2019年11月

开放论坛:尊重你的工作和建设向前(11月15日)

行为 - 核心竞争力的利益相关者推广

行为 - nwccu使命履行研究员项目:社区/雇主面谈

Conduct - NWCCU 学生的成功 Academy Project: Tier 1 Writing & Math

出席 - nwccu学生保留,持久性和成功学院会议(西雅图)

Attend - NWCCU 认证 Liaison Training & Evaluator Team Chair 训练 (Seattle)

出席 - nwccu年会(西雅图)

提供 - 定期更新治理

2019年12月

核心竞争力汇编柜,校评议会,职工会,usuaa

形式化 - 评审顾问委员会

行为 - 核心竞争力的利益相关者推广

行为 - nwccu使命履行研究员项目:社区/雇主面谈

Conduct - NWCCU 学生的成功 Academy Project: Tier 1 Writing & Math

提供 - 定期更新治理

2020年1月

重新概念化 - 核心竞争力名单(评审咨询委员会)

行为 - 核心竞争力的利益相关者推广

行为 - nwccu使命履行研究员项目:社区/雇主面谈

Conduct - NWCCU 学生的成功 Academy Project: Tier 1 Writing & Math

2020年2月

编辑 - 核心竞争力清单,从研究员的项目包括相关信息

减少 - 核心竞争力,以9 - 公开讨论会

行为 - 核心竞争力的利益相关者推广

行为 - nwccu使命履行研究员项目:社区/雇主面谈

Conduct - NWCCU 学生的成功 Academy Project: Tier 1 Writing & Math

提供 - 定期更新治理

2020年3月

减少 - 核心竞争力,以3 - 机制TBA

Conduct - NWCCU 学生的成功 Academy Project: Tier 1 Writing & Math

提交 - 即席报表 on Recommendations 1 & 2 from the previous cycle

提供 - 定期更新治理

2020年4月

提交 - 核心竞争力的选秀名单柜,校评议会,职工代表大会,usuaa, UAA社区

行为 - 反馈周期

2020年5

回顾 - 核心竞争力草案列表(柜,校评议会,职工代表大会,usuaa, UAA社区)

决定 - 批准内阁最终的核心竞争力

夏季2020

开发 - 规划试点的 个人,专业和社会责任 核心竞争力

发展 - 计划来评估方案和服务,支持学生学习和 关闭股权差距

发展 - 学生成就和领先指标目标

开发 - 过程识别第一年和网关课程

开发 - 使命完成数据的网站(学生的学习,学生成绩)

开发 - 完成任务的沟通计划

一年三次  
下跌2020

实行 - 计划的试点 个人,专业和社会责任 核心竞争力

继续发展 - 计划,以评估支持学生的学习方案和服务 公平中的差距和关闭

继续 发展 - 学生成就和领先指标目标

继续 开发 - 过程识别第一年和网关课程

继续 开发 - 使命完成数据的网站(学生的学习,学生成绩)

继续 开发 - 完成任务的沟通计划

2021春季

实施 - 使命完成评估和持续改进

草案 - 周期中期评估一年三次报告

夏季2021

实施 - 使命完成评估和持续改进

提交 - 周期中期评估一年三次报告

一年四次  
下跌2021

实施 - 使命完成评估和持续改进

主机 - 周期中期评估实地考察

春天2022 实施 - 使命完成评估和持续改进
夏季2022 实施 - 使命完成评估和持续改进
第五年  
下跌2022 实施 - 使命完成评估和持续改进
2023春季 实施 - 使命完成评估和持续改进
夏季2023 实施 - 使命完成评估和持续改进
每年6  
下跌2023

实施 - 使命完成评估和持续改进

行为 - 制度有效性的自我学习的评价

2024春季

实施 - 使命完成评估和持续改进

行为 - 制度有效性的自我学习的评价

草案 - 政策,法规,财务审查报告

夏季2024

提交 - 政策,法规,财务审查报告

草案 - 体制效力报告评估

七年级  
下跌2024 草案 - 体制效力报告评估
春天2025 草案 - 体制效力报告评估
夏季2025 提交 - 体制效力报告评估
第一年  
下跌2025 主机 - 体制效力现场考察评估

报告 

专案地址建议1和2 nwccu报告掉下2018年七项测评 报告 - 3月1日2020年

过去的报告:同时展现与以往报告的连续性,报告当前周期应 不要被限制,以体现制度的变化,并纳入 从nwccu指导。

角色和职责

校长

  • 设置议程和方向,推动优先进行学生学习文化 和学生的成功
  • 内阁促进高层次的监督,确保认证是一个体制 优先
  • 连接认证体制的规划和预算分配
  • 通知和更新校董会和UA全州系统
  • 吸引更广泛的内部和外部社区
  • 批准所有最终报告和意见
  • 与nwccu沟通
  • 与实地考察队相遇

总理的内阁,院长,校园董事

  • 实施其单位内的议程和方向
  • 确保认证是一个优先事项和促进学生优先培养 学习和学生的成功
  • 在各自的领域兼管评估和改进的功能
  • 连接不断提高学生学习和成功
  • 连接认可的规划和预算分配
  • 促进认证,战略规划,预算计划和其他的比对 重点规划过程
  • 从事自己单位的教职员工和学生
  • 搞他们的社区,包括咨询理事会和委员会
  • 促进和审查报告,并提交
  • 与实地考察队相遇

评审咨询委员会

  • 设计和方便的过程,通过该认证机构接合
  • 制定沟通计划
  • 提供选择和数据的介绍和发展长期指导 方法以确保这些数据被嵌入在决策过程
  • 在服务发展报告和实地考察准备咨询作用
  • 提供定期更新的校长,校区领导,教师,员工,学生, 校友和其他利益相关者
  • 与实地考察队相遇

教务处

  • 协调认证程序和共同主席的评审咨询委员会
  • 在整个过程中的沟通nwccu
  • 支持评审咨询委员会和三把椅子
  • 监督和确保合规,包括联邦法规
  • 协调的报告,包括年度,中期周期,综合
  • 收集资料,支持合规性标准

机构研究办公室

  • 根据需要提供数据
  • 设计数据可视化任务完成,机构效率,学生 学习,学生成绩在咨询数据与认证咨询 委员会,学术事务和内阁
  • 协助开发数据呈现的结构使命履行该 将在整个周期保持一致
  • 建立和维护SharePoint网站的认证相关的部分(核心竞争力, 学生成绩,任务完成,计划的学生学习成果评估, 方案审查,学生投诉)
  • 建立结构的电子证物室

机构效能的办公室

  • 有助于制订和编写报告,包括年度更新校园 社区
  • 格式化最终报告及附录

校园社区(教师,职员,学生,管理人员)

  • 申请学生的学习和学生的成功分析上市公司学习经验
  • 利用学生的学习和持续改进业绩数据,决策, 和资源分配
  • 有助于机构的做法学生学习和成功
  • 参与机会,包括调查和公开论坛,并提供输入, 信息和反馈
  • 审查报告草稿
  • 对于校园访问做好准备
  • 参与的教师,员工和学生校园行会议