UAA报告

学生的成功,战略重点

UAA的整体本科保持率为67%财政2014年这个速度 代表首次全日制本科生(证书,联想的百分比 和学士学位合并)谁在2012年秋季,进入UAA重新注册的任何地方 在阿拉斯加系统在2013年秋季这个独特的聚合滞留大学 率是在UA系统核心性能的措施之一和的指示符 多年专注于UAA学生的成功。

看到 本科保留公制 从性能'14报告。

学生的成功:战略重点

学生的成功已经在过去的十年UAA最高的战略重点之一。  我们的战略计划加强了我们学生的成功,包括保留的承诺, 教育目标完成学业的区别和大学的学生成绩 荣誉成果。机构研究办公室已制定了新的10年 模型跟踪学生的成功 该措施对更广阔的范围内的目标方面取得进展。

每个校园与努力,加强评估和咨询,提供从事 重要的基础课程,帮助学生提供学术支持服务 成功。 UAA的年度 业绩报告 特色科室致力于本科保留和高要求的工作区域度 授予。

学生的成功15+学分就读

在2011年秋季,阿拉斯加大学推出了“留在轨道”活动 促进及时毕业。运动的一个关键因素鼓励学生登记 在每学期15个学分,人数需要在四年内完成大部分度。  领导人关注的是,学生可能会更重的课业负担和奋斗 看到他们的平均成绩下降。学生的报告成功入选 在15+学分亮点发现关于15+点数,提高了入学 此次推出的活动和学生的成功水平小时后。

underprepared学生

所有五个校区UAA提供的是准备不足的发展和大学预科课程 学生需要加强他们的阅读,写作和计算的技能准备 对于大学水平的工作。成功发展教育支持UAA的能力 实现开放式访问和地址的关键UAA 2017年优先考虑它的使命。 

测量与underprepared学生成功

2011
2011 Success in Subsequent College Level Work

2010
2010 Success in Subsequent College Level Work

2009
2009 测量与underprepared学生成功

全部数据集 包括在UAA和校园两个2007年秋季进入队列的详细结果 水平,与性能比较评价和非分摊队列构件之间 谁把发展和大学预科课程。