学术连续性(教师指导)

UAA Fall 2020课程将主要通过备用交付方法交付, 有些课程亲自提供。

(来自校长的消息,6月26,2020

 

鉴于Covid-19的动态情况,以下指导可能会发生变化。

  • 把事情简单化。  这种情况是复杂的和液体。你转移替代交付的方法 应该对您和您的学生进行清晰可宽容。

  • 改变你对你和学生必须做的事情的期望。 专注于学生学习成果。斯洛斯是我们教学的基础; 请记住,可能有多种方式可以满足他们。你应该感受到赋权 改变任务,讲座和评估,以满足股东斯洛斯。

  • 继续保持与学生沟通的公开渠道。  这对于维持教学连续性以及减少来说很重要 与当前情况有关的焦虑。继续分享期望 围绕沟通,如何交付和接受任务以及任何 改变课程。

  • 利用您舒适的UAA工具。 虽然建议将黑板激活并用于持续通信, 您处于最佳职位,以确定什么类型的替代交付最适合 到你的课程。选项可以包括视听或网络会议等内容, 完全在线交付或录制讲座。咖啡厅和学术创新和电子学习 共同努力提供教学和教学技术的想法 和指导你。

  • 考虑在可能的情况下使用异步方法。 请记住,学生将管理工作和家庭情况及其 计划可能正在发生变化,使他们难以定期参加 课程会议时间。此外,适当的互联网访问(时间,技术和/或带宽) 在所有房屋和我们州的所有部分都没有提供奢侈品。

你是惊人的,你是通过这个挑战帮助我们惊人的海水的关键 时间!

课堂会议和其他学生互动

q。什么是收集课程任务的选项?

一种。教师需要考虑替代形式的分配提交。对于 实例,如果您通常希望在硬拷贝中提交分配, 考虑通过黑板提交,共享Google Doc,或发送到 您作为电子邮件附件。  

无论如何,非常清楚地与学生沟通他们的选择和期望。

q。如果先前同步,则教练可以更改类会议表, 面对面的课程现在是交替的交付?

一种。鉴于当前情况,优选异步传送。但是,如果 您可以通过缩放,黑板协作与您的整个班级同步地满足。 或环聊,请在以前指定的日子和时间举行这些会议。 学生可以参加超过一堂课,有家庭义务和/或工作 当他们选择当天/时间时考虑的承诺 你面对面的课程。 

q。如果通过个人会议进行课程的指令,那么 要求取消人员学生 - 教练会议或这些愿意继续? 

一种。除了校长颁布了例外的课程,你不应该 在指定时间段内进行任何亲本教学或会议。个人 会议可以通过缩放或通过其他互动工具来处理。

q。出勤和积极参与对我的学习成果很重要 课程。如果有些学生可以由于自治区参加的能力有限,那么 或来自目前情况的其他问题?

一种。导师应该灵活,参加和参与要求 任何临时交替交付的时期或者如果学生处于检疫。理想情况下, 学生可以通过距离参加,但如果这不起作用,您可能会 暂停或修改参与点需求,平均参与分数 根据以前的活动,或者与早期的参与点一起使用 该术语并调整课程的点数。学生不应该受到惩罚 必须在检疫。

q。学生可以继续参与社区或服务学习项目 在校园或校园内的网站上致力于这些项目?

一种。学生应遵守组织建立的规则 已被分配。如果项目需要停止特定的学生 或者对于整个班级,鼓励教师与学生合作 确定将项目带到合理的结论中的替代选项,特别是 如果它是该术语的课程要求的一部分。即使经历过了 比最初预期短,可能有可能向前迈进 计划后的售后服务。可能被认为的选项的例子包括 反射,数据分析,书面报告或建议和规划 未来项目与同一社区伙伴或类似主题。

现在,如果您有涉及基于社区或服务学习的课程,请 与社区参与中心联系,以获得最佳实践的想法 和其他指导。

q。学生们可以继续研究他们的研究项目 在校园或校外网站上?

一种。 TBD。

q。可以研究研究的研究生继续在他们的研究项目上工作 在校园或校外网站上?

一种。这是正在考虑的。如果研究生研究活动应该停止,教师 应与学生合作,识别暂停或完成的替代选项 该项目并盈利任期。可能是的选项的例子 考虑包括读数,数据分析,书面报告或进一步的项目规划。 如果学生不打算毕业,这一学期,延期等级(DF)或不完整 等级(i)可能是一个很好的选择。

请为您的院长或研究生院提供其他问题。 

q。教练可以改变上周的课堂会议时间表 术语(决赛周)?

一种。 TBD。

q。教师可以取消术语的剩余指示吗?

一种。你不应该取消剩余指令的课程,其余 未经书面批准的术语。提前所需的批准水平 课程的结论包括:1)学术部门主席/董事 你的课程是对齐的,也是2)学院的院长,该部门 (例如,取消心理学课程需要批准院长 艺术和科学学院)或相关校园的适当学术界 对于在UAA社区校园之一服务的教师(KPC,Koc, 垫子,pwsc)和3)ProSt。

q。讲师可以在取消剩余评级课程方面酌情酌情酌情吗?

一种。是。指导员可能会消除剩余分级课程的一部分 它不适合远程交付。查看学生学习成果 课程。如果你相信你参与了学生,那么他们就会获得他们的示范 与给定学习结果的关系的能力,并提供了足够的 对给定的学生学习结果的反馈和评估,您可以决定关注 您对需要额外关注的学习结果的关注。

教职员会员可以接受,以确定减少 特定作业。换句话说,你可能会确定它是最好的 一个测验,从两个剩余的考试到一个,或者重新思考你会如何处理 团队介绍。如果您不确定可能被杠杆的学术技术 支持或改变您的剩余学生课程,联系员工成员 在学术创新和电子学习中。

请务必向您的学生传达任何变更和期望。

q。讲师可以安排他们的教学和学习的人员会议 支持团队,包括研究生教学助理和同伴学习助理?

一种。 TBD。 

q。对于有学术住宿的学生,教练应该不同的事情 由残疾人支持服务提供(DSS)提供?

一种。教师应继续遵守授权的学术住宿 在这个词之前的DSS。如果学生有新的或更新的住宿 原因,DSS将提供一封概述其住宿更改的新信。如 总是,学术住宿不能追溯应用,不应该改变 你的学习结果。

有些学生与DSS住宿落入高风险群体,因此 可以不成比例地受Covid-19影响。 DSS将致力于支持学生, 一如既往,但教师应该注意他们如何最好地支持学生 他们的课程。

由于学术住宿要求的数量预期增加 和咨询,残疾支持服务将获得额外的支持 学生办公室的院长。如果您有疑问,请参阅 残疾人支持服务网站 有关联系信息。

q。学生如何要求更新其残疾人支持服务(DSS) 学术住宿?

一种。具有目前学术住宿的学生应联系他们的DSS支持 协调员讨论他们的选择。学生可能无法要求讲师扩展 差异处理,如分级它们不同于其他学生 课程。一如既往地,学术住宿不能追溯,而应该追溯 没有改变你的学习结果。

q。讲师可以为作为看护人需要的学生提供灵活性吗?

一种。 UAA学生以更高的速度工作并具有考虑责任 比其他大学生的全国平均水平。因为这个原因,他们的校园 义务是可能需要考虑的事情。虽然一种。 学生可能不需要自我检疫,他们可能需要隔离 与一个落入高(ER)风险类别的家庭成员。鼓励教师 灵活地与这些情况进行灵活。让学生关心他们的 亲人同时他们试图完成课程是人道 并支持我们更大的学生成功的制度目标。

q。需要用于支持系统技术帮助的学生有哪些资源 如黑板或缩放?

一种。如果学生需要技术援助,他们应该联系其技术支持 中心(907-786-4646或877-633-3888)为援助。

q。如果学生无法成功完成课程,则提供哪些选项?

一种。只要有可能,应为课程分配成绩。我们的第一和主要 目标是在成功完成中尽可能多地支持许多学生 课程在通常期限的参数范围内。教师有正常分级 选项,包括“不完整”等级。

如果机构或者,该声明可以适用于增加的学生数量增加 个人正在被隔离,但一般来说,它是明智的保留 不完整的级别指定以获得更极端或不寻常的情况。在多数情况下, 最好尝试与学生一起使用,以确定前进的道路课程完成 在当前术语的时间范围内。

q。讲师仍然可以使用定期计划的课堂托管远程类吗?

一种。没有。

q。我该怎么办办公时间?

一种。我们建议您通过Zoom,Google提供您定期的办公时间 环聊,或其他互动技术。看到 咖啡馆的网站 有关持有办公时间的建议。

q。如果教师包括在线教学方式作为临时的一部分 替代交货,他们将来必须在线教授吗?

一种。 “临时替代交付”与在线移动课程不一样 指令。未来的教学职责将通过 常规过程。 

 


考试,期末考试,终度文件/项目以及论文或论文防御

q。将提供给课程的RPNow或另类替代服务 已转移到交替交付? (更新3/24/2020)

一种。没有。最初在线和使用UAA提供的媒体工具的课程 比如RPNow可能会继续这样做。但是,UAA不会将该服务扩展到 转移到交替交付的课程。有些学生没有设备 这些服务所必需,需要来校园来使用测试设施。 因为我们希望尽量减少学生进入校园的需求,我们正在询问 faculty to consider other assessment options. Please reach out to CAFE and AI&E for 想法。

q。学生可以在校园考试和测试吗? (更新3/20/2020)

一种。 除了个别学生外,校园内的测试将无法在校园内提供 谁无法远程访问其选项。  教师可以使用黑板的时间时间作为替代品的替代品。 CAFE and AI&E are developing a resource guide for faculty th在 focuses on approaches 测试。 

q。教师是否应该在课堂考试? 

一种。课堂考试可以转换为房屋考试。教师也可能考虑 其他测试格式(例如,黑板上的考试或通过缩放的口试)代替 如果课程的学习成果是合适的,则会出庭考试。

如果考试已经计划作为带回家,则没有需要更改。 

q。如果教师需要将课堂考试转换为带家庭格式,那么 是选项吗?

一种。可以通过学习管理系统(黑板)管理房屋检查 或通过电子邮件(例如PDF,扫描/发送)。必须使用考试的分布和收集 是电子,即,没有人的互动。 

q。习惯于封闭书籍考试的教练如何转换为开放 书考试?

一种。 Your colleagues in CAFE, AI&e and CCEL are available to help you adapt your final 考试进入不同的格式并在必须衡量学生学习 转移到交替交付。观看编程和其他建议 将很快解决这个主题。如果您需要个性化援助,请联系Cafe 在 uaa_cafe@alaska.edu..

q。当教练将课堂视图转换为在线格式时,可以进行管理 在不同的时间?

 一种。 TBD.

q。在线考试可以封闭书吗?

一种。 TBD.

q。如果教师相信他们有足够的信息来评估 他们的学生和问题课程等级,他们可以选择取消最终评估吗?

一种。是。在某些情况下,当课堂或考试的性质不适合偏远时 交货,其他选择,包括基于对此工作的提交等级 点(如果满足所有学生学习结果),则可以使用。但是,教练 鼓励为学生提供展示他们知识的机会 在术语结束时。推进教师卓越(Cafe)的中心有一个数字 推荐的替代方案;注意更多即将推出。

q。愿指导员提供最终考试/评估的多种选择吗? 

一种。是的,授权授权提供最终评估的几种选择。 如果教师选择这样做,他们应该确保:

  • 预期的工作大致等同。
  • 所有学生都有机会在相同的格式选项中进行选择。
  • 这些选项预先发布得足够好,学生可以做出明智的决定 关于他们的首选格式。

q。讲师可以推迟最终考试,以便允许额外的时间适应 这是一个收入家庭格式?

一种。没有。最终的考试时间表仍然有效,成绩提交 这个词的截止日期。请评估学生工作并根据课程提交等级 此前宣布的机构截止日期。

q。讲师可以使最终考试是可选的,以便学生有选择 根据已经完成的课程取决于最后或毕业 工作?  

一种。是。教师可以在课程中提供所有学生,该课程可以选择他们的选择 最终成绩仅基于他们在之前完成的课程工作 考试,或基于完成的课程加上最终成绩加上最终成绩 考试。 

如果教师决定提供此选项,学生应该收到明确 如何他们的成绩将提供给他们选择的每一个内计算指导。 学生应该被要求以书面形式通知教师 在预定考试的开始时间之前。

q。愿指导员提供最终考试/评估的多种选择吗? 

一种。是的,授权授权提供最终评估的几种选择。 如果教师选择这样做,他们应该确保:

  • 预期的工作大致等同。
  • 所有学生都有机会在相同的格式选项中进行选择。
  • 这些选项预先发布得足够好,学生可以做出明智的决定 关于他们的首选格式。

q。如果教师正在提供房地假考试,并且学生有学术住宿 从残疾人支持服务进行额外的测试时间,这会扩展 时间也适用于房屋的考试情况?

一种。房屋考试的特定住宿是基于每个的性质 学生的残疾。一些DSS学术住宿信件表明额外的 房屋考试不需要时间。其他DSS字母表明学生应该 在他们的房屋考试中收到延长的时间。学生的DSS服务协调员 可以协助解释并提供关于实施的指导 特定住宿。联系DSS在786-4531。

q。预计学生是否会在预定的最后一次提供?

一种。鉴于当前情况,建议使用异步传送。这将允许 为了更具灵活性。如果教师得出结论,学生必须同步满足 对于期末考试,学生将需要当时参加。然而, 教师需要与学生灵活。务必与学生接口 谁通过残疾人支持可以收到的服务 扩展测试时间。 

q。学生的行为代码是否会出庭考试?学生代码是否 在临时期间进行其他学术诚信要素 替代交付课程?

一种。该 学生行为准则 解决所有类型的 学术诚信,包括带家庭和距离交付的考试和作业。一如既往,教师 被鼓励沟通对学术诚信的预期作为一部分 所有作业和考试的说明。例如,您可能会突出显示 学术完整性指导的关键维度或指定限制:

  • 从另一个人的纸张或考试复制
  • 代表另一个人作为自己的工作
  • 未经授权的合作
  • 在考试或转让提供或接受援助
  • 特定的资源,设计或一套允许咨询的材料 对于房屋检查(以及任何被禁止的)
  • 您可以提供涉及修订或重新提交学术工作的任何审议

q。论文或论文委员会的学生或成员可以远程参加吗?

一种。是。更多信息来了。

 


成绩

支持教学连续性的支持确保了两件事:1)尽可能多的事情 学生在正常时间范围内成功完成课程 该术语和2)教师按照批准的应有日期提交等级 和指导方针。

q。教师可以决定让所有学生参加班级的课程不完整吗? (更新3/24/2020)

一种。在个人学生请求时,不完整的成绩是适当的等级。如果 课程无法转换为备用交付,或者如果学生没有 他们可以通过改变来完成课程的能力 请求不完整的成绩。鼓励教师扩展此选项和工作 与学生填写不完整的成绩合同表格,概述剩下的 获得成绩的要求以及剩下的工作截止日期 完成。

只要有可能,应为课程分配成绩。

q。学生可以从单一课程或术语中暂缓退出吗? (更新3/24/2020)

一种。普罗斯特延长了撤回截止日期至4月10日。

如果特定学生有更具体或个性化的关注, 该机构以前建立了审查的政策和程序 关于成立准则的例外请求,包括撤销截止日期。 学生通过注册商办公室追求这种性质的要求。

q。 如果他们需要更多的时间来完成评分,教练可以进入哪个年级? (更新3/24/2020)

一种。晚档提交可以延迟毕业和经济援助支付和 影响学术身份。如果教练经历了极端或不寻常的情况 这使得不可能完成评分并符合提交截止日期,一个好 第一方案可能是联系同事或大学注册商, 要查看他们是否可以在满足定期建立的提交截止日期时支持您。 如果是不可能的话,您需要联系您的院长和办公室 注册商。社区校园服务的教师应联系学术界 社区校园主任,学术大学的相关院长在哪里 该课程居住(在安克雷奇校园),锚地登记处的办公室。 未能及时提交成绩,导致一份发送到大学的报告 和校园领导。

 


q。你有一个不包括在上面的问题吗? 

一种。立即援助,电子邮件 uaa_oaa@alaska.edu.。将提供关于问题的链接向前移动。 

q。可以支持改变替代的教练的哪些技术 交付他们的课程? 

一种。 UAA正在使用 黑板 作为在有必要移动时与学生接口的主要平台 交替交付。 学术创新和电子学习 如果这对您来说是新的,可以帮助您开始使用黑板。

q。我在哪里寻求帮助?

一种。您提供了许多资源:

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