冠状病毒信息

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学术连续性(教师指导)

UAA正移动到开始3月23日我们主要的ITS类替代传送 的目标,我们的学生和员工的安全和健康后,是指导 连续性和课程完成。 

  • 把事情简单化。  ESTA的情况是复杂多变的。你的方法来获取在线应 可管理性和清晰.
  • 改变你对你和你的学生必须做什么期望。 着眼于学生的学习成果。 SLOS是我们教学的基础; 请记住,可能有多种方式来满足他们。
  • 黑板使用,以学生沟通并收集他们的工作。 帮助学生保持自己的“渠道”不同:不是超载使用黑板 其他媒体。 
  • 使用异步方法。 请记住,这将是管理学生的工作和家庭情况及其 可能会对经常会改变的时间表,难以让他们参加 课程安排.

鉴于covid-19的动态状况,指导下可随时更改。

按照电子邮件您从社区校园院长或主任收到 周四,3月12日这里有你采取一些初步措施:

  • 准备在家工作提供一个面 - 面或在可替换的混合类 方式。 确保你“能够从您的桌面计算机,包括访问所有需要的文件 学分表或从你的校园办公室和实验室其他相关材料。 员工可以建立虚拟专用网(VPN)软件 他们的计算机上,以便能够在家工作。在注册服务的同事 创建 此YouTube教程 您可以如用。

  • 如果你还没有这样做,激活您的黑板外壳使用了通信 与您的学生。 跨他们的课程提供一致性的学生,将被用于黑板 通过教师的沟通与学生的目的,在任何校园封闭。 如果你还没有在过去是黑板的重度使用者,请放心,范围 支持资源将提供给您提供帮助。去 做一门课程可供学生在黑板上的帮助 学习如何让您的黑板课程外壳可供学生。

  • 接触到你的学生和交流的公开渠道维护。  这都是很重要的维护教学的连续性,并减少 结合当前形势的焦虑。你将要建立的期望 通信走动着,你将如何提供和接受任务, 以及任何变化的过程中。要获得这个开始,请参阅“教学 技术和技术援助“这个网站的按钮。”

  • 被推荐作为黑板,虽然临时备用过程的主要工具 送货,其他系统如谷歌文档被利用,社会化媒体关闭 组等。  而黑板应该被激活并用于持续的沟通,你是 在选择什么替代传送的类型最适合于最佳位置的 当然。可能的选项包括像音频会议或网络会议,充分 交货在线或录制的讲座。

  • 您的评论学生的学习成果(SLOS),课程大纲,和任何剩余的任务, 测验和考试。 你应该专注于满足学生学习成果的课程,而 不是覆盖在你的大纲其余主题。你应该感到授权 改变以满足您的SLOS阅读,讲座和评估。

  • 如果有学生在社区,服务学习,实习,或临床 展示位置, 他们应该通过与他们的组织所确定的守规矩 被分配。请开始考虑在这一个事件可能的替代方案 组织关闭。检查学生的学习成果,以确定关键领域 你想关注学生活动。愿你需要地址的情况下 学生不能满足服务等时间车主数量。如果任何学生 临床实习或不允许继续,学习的机会 安全起见,你有权寻找替代品,以满足学生的学习 的情况下,逐案为基础计算的结果。

  • 如果你教实验室或基于工作室的课程,会有额外的指导来了 出了这些类型的课程。  It will be best to shift to altern在e delivery, and CAFE and AI&E can help you think 通过此。 鉴于从总统的新指引,UAA还在工作出哪些选项有 可能被批准用于与参与者数量有限的面对面会议,鉴于 适当的社交距离的做法和良好的卫生习惯。

一流的会议和其他学生互动

Q值。什么是收集课程作业选项?

一。教师需要考虑的作业提交的替代形式。为 例如,如果你希望在硬拷贝提交,通常为赋值, 考虑通过黑板提交,共享文档谷歌,或发送给具有这 您作为电子邮件附件。  

在任何情况下,很清楚,为学生传达他们的选择和你的期望。

Q值。教师可以改变以前,如果一个同步课表会议, 我的脸对脸当然,现在处于交替交货?

一。鉴于目前的情况,异步传送是优选的。但是,如果 你做满足同步地通过类放大您的整个,黑板协作, 或视频群聊,请预先保存在指定天时间这些会议和。 可以在学生中注册多个类,有家庭义务和/或工作 当他们选择的日期/时间是考虑到承诺 你的脸对脸类。 

Q值。如果为一疗程指令是通过个人的会议中进行,有 要求取消面对面会议或学生教师可以继续这些? 

一。其中除了校长的课程已经制定了一个例外,你不应该 进行了指定的时间段任何面对面会议或指令。个人 可以通过会议或通过其他交互式缩放工具来处理。

Q值。出席和积极参与是很重要的,在学习的成果我 当然。由于有自我隔离的学生,如果一些能力有限,参加什么 或其他问题从目前的情况所产生?

一。应灵活与教师的出席和参与要求在 临时替换传送一个学生的,或者如果任何周期在检疫。理想的情况下, 也许能够通过学生参与的距离,但是,如果这是行不通的,你可能 修改或暂停参与点要求,平均分数的参与 基于以前的活动,或者只是去参加百分点早些时候 期限和调整过程中的整体点。不应该被处罚的学生 必须在检疫。

Q值。学生可以从事社区或服务项目的学习不断 在校园或校外,在网站上的项目,那些工作?

一。如果学生通过该组织制定的规则遵守与他们 已分配。如果有必要的项目停止对特殊学生 或为整个班级,教师鼓励工作与学生(或多个) 找出替代方案,使该项目,以合理的结论,特别是 如果是为长期课程要求的一部分。即使经历过气 短于原先预期,它可能会向前移动与您 规划后的安置工作。选项的例子包括可能被视为 思考,分析数据,书面报告,或建议和规划的 未来项目与同一社区的合作伙伴或像一个话题。

现在,如果你有一门课程,涉及社区为基础的学习或服务,请 连接与中心社区参与和学习最佳实践的想法, 和其他指导。

Q值。本科生科研的学生可以继续做工作对他们的研究项目 在校园或校外的网站?

一。 TBD。

Q值。研究生做研究可以继续工作,他们的研究项目 在校园或校外的网站?

一。这是在考虑中。如果研究生科研活动应该停止,教师 随着学生应努力(县)确定的替代选项,暂停或完成 该项目没能赢得任何信用期限。期权的例子可能是 考虑的因素包括阅读,分析数据,书面报告或进一步的项目规划。 如果学生不打算毕业ESTA学期,一年级推迟(DF)或不完整 级(I)可能是一个不错的选择。

请直接向您的院长或研究生院的其他问题。 

Q值。教师可以改变他们的阶级会议日程的最后一个星期的 长期(最后一周)?

一。 TBD。

Q值。教师可以取消剩余期限的指令?

一。你不应该取消剩余指令的课程,其余 未经书面许可期限。审批所需的水平,争取早日 一个疗程的结论包括:学术部门,在那里的1)椅/导演 你当然是对齐,要么2)学院院长那这房子部门 (如心理学课程的消除需要在院长的批准 艺术和科学学院),或在相关校园适当的学术领先 在WGU社区的校园之一(KPC,KOC服务于教师的任何成员, 垫洙,PWSC)和3)的教务长。

Q值。教师可以在消除剩余的分级课程练习自由裁量权?

一。是。教师可以消除剩余的分级课程,如果一部分 它不适合于远程传递。审查的学生的学习成果 当然。如果你相信你有学生参与,收到他们的示范 在能力关系给予学习成果,并已提供了足够的 反馈和评价对学生学习定胜负,决定重点可你 对学习的重视成果这需要更多的关注。

它是可以接受的一个教员作出判定关于在还原 特别分配。换句话说,你确定这可能是最好的降 测验,从剩下的两个考试去有一个,还是要重新思考,你会如何处理 一个团队的介绍。如果你不确定准备学术技术是利用可能 支持或改变你的剩余学生的课程,接触的人员中的一员 在学术创新和网络学习。

请务必任何改变和期望传达给你的学生。

Q值。教师可以在他们的教学和学习的人会议的安排 支持团队,包括研究生助教和同行学习的助手?

一。 TBD。 

Q值。如果教师对学生谁拥有学术的住宿做什么不同 由(DSS)提供残疾支持服务?

一。如果教师继续授权学术住宿遵守 在术语DSS早些时候。如果学生有任何新的或更新的住宿 因此,决策支持系统将提供一个新的一封信,说明改变他们的住宿。高手 总是无法学术住宿追溯应用,以及不应该改变 你的学习成果。

一些DSS住宿学生分为高风险组和,因此, 可以通过不成比例covid-19的影响。 DSS将努力支持学生, 一如既往,但他们留意教职员工应该的他们如何能够最好地支持学生 他们的班。

因为在学术住宿的请求量预计增加的 和查询,残疾支持服务将收到额外的支撑 学生办公室主任。如果您有任何疑问,请参阅 残疾支持服务网站 的联系信息。

Q值。怎么可能一个学生请求更新他们的残疾支持服务(DSS) 学术住宿?

一。与DSS应在其接触的支持目前学术界的住宿学生 他们协调讨论的选项。这要求学生不能扩展教官 这样的差别待遇是不同的分级他们比其他同学 当然。一如既往,不能是学术的住宿加追溯,并应 不改变你的学习成果。

Q值。教师可以对谁需要为看守政府学生锻炼身体的灵活性?

一。 UAA让学生的工作和职责的速度看管也就是说更高 比全国平均水平为其他大学生。出于这个原因,他们在校外 义务是一些可能需要被考虑在内。 ,虽然 五月的学生并不需要在隔离自己,他们可能需要检疫 与家庭成员落入WHO高(ER)的风险类别。学院鼓励 灵活地与这些种情况。让学生关心他们的 与此同时亲人,他们正试图完成一门课程是人性化这两个 并支持我们的机构更大学生成功的目标。

Q值。哪些资源可供学生需要对世卫组织的支持系统技术的帮助 如黑板或缩放?

一。如果学生需要技术帮助,请与ITS他们应该技术支持 中心(907-786-4646或877-633-3888)寻求帮助。

Q值。如果学生无法顺利完成一门课程,还能有什么选择?

一。只要有可能,等级应分配为一疗程。我们的首要和基本的 目标是支持更多的学生能够在顺利完成 在课程中的常用术语的参数。有教师定期分级 选项,包括“不完全”级。

可以ESTA语句来申请的学生数量增加,如果该机构或 个人遭到隔离,但总体来说,这是明智的保留 不完整的级别名称更极端或异常情况。在大多数情况下, 最好是要尝试与学生们进行着确定课程完成的路径 在本期的时间框架。

Q值。教官仍然可以使用定期安排课堂举办远程类?

一种。没有。

Q值。我如何保持工作时间?

一。我们建议您通过定期安排变焦提供您的办公时间,谷歌 视频群聊或其他互动技术。见 咖啡厅的网站 建议acerca控股办公时间。

Q值。如果网上教学包括教师作为临时模式的一部分 替代交货,他们将不得不在未来的在线教?

一。 “临时替换传送”是不一样的移动过程中能充分在线 指令。职责未来将通过被确定为教学 调节过程。 

 


 考试,考试结束,结束的学期论文/项目,论文论文答辩或

Q值。学生可以以监考的考试和测试,在校园里? (更新2020年3月20日)

一种。 监考测试将不提供校园,除了单身学生 谁也无法远程访问他们的选择。更多信息将在未来这个 不久。 可以使用教师的能力,时间黑板的问题作为替代监考。 CAFE and AI&E are developing a resource guide for faculty th在 focuses on approaches 测试。 

Q值。应该怎样做教官在acerca级考试吗? 

一。一个在类考试可以转换为带回家考试。可以教官也可以考虑 测试其他格式(例如,在考试或经由黑板变焦口试)代替 带回家的考试,如果它是适合他们的课程的学习成果。

如果考试计划为已经拿回家,不需要进行更改。 

Q值。如果教练员需要一个一流考试转换为一个带回家的格式,是什么 选择呢?

一。带回家的考试可以通过学习管理系统给予(板书) 或通过电子邮件(例如PDF,扫描/发送)。考试必备的分配和收集 是电子的,即,不是在人的相互作用。 

Q值。怎么能是谁习惯于闭卷考试教官转换为开放 开卷考试?

一种。 Your colleagues in CAFE, AI&e and CCEL are available to help you adapt your final 考试为不同的格式来衡量学生的学习,当你不得不 转移到替代传送。观看节目等建议, 很快就会解决这个问题。如果您需要个性化的帮助,请联系咖啡馆 在 uaa_cafe@alaska.edu.

Q值。当教练的一流考试在线格式转换,可以给予 在不同的时间?

 一。 TBD

Q值。在线考试可以闭卷?

一。 TBD

Q值。如果教练员有信心,他们有足够的信息来评估 他们班的学生和成绩的问题,可以选择取消他们最终评估?

一。是。在一些情况下,a的性质当类或考试不适合远程 交付,其他​​选项,根据成绩提交进行,包括工作,这 点(如果所有学生的学习成果得到满足),也可以使用。然而,教官 鼓励为学生提供机会展示他们的知识 在任期结束。该中心为推动优秀教师标准(CAFE)的数量 替代方案的建议;留意更多即将推出。

Q值。可以在教练提供一个考试/评估结束多种选择? 

一。是的,这是允许的讲师,以提供最终的评估几个选项。 如果一个教练选择这样做,他们应确保:

  • 该工作预计大致相当。
  • 都是学生有机会选择给定相同的格式选项之一。
  • 这些选项都贴好足够提前,可以作出明智的决定学生 关于他们的首选格式。

Q值。教师可以推迟考试结束,让更多的时间去适应 它,我要带回家的格式?

一。没有。对于长期期末考试时间表仍然有效,一样的等级提交 截止期限。请提交评估学生的工作和成绩根据 机构此前宣布的最后期限。

Q值。教师可以使最终选考,所以选择有学生 套取年底或基于等级有其唯一的已经完成课程 工作?  

一。是。可以在过程中提供的讲师所有学生的选择有自己的 只有基于工作过程中的最终成绩,他们有前完成 考试,或有根据他们的最终成绩在完成课程加末 考试。 

如果一个教练决定提供ESTA选项,学生接受清楚是否应 他们对如何指导级将计算在每个提供给他们的选择。 如果学生被要求将其决定通知教师以书面形式 提前做好考试的预定开始时间。

Q值。可以在教练提供一个考试/评估结束多种选择? 

一。是的,这是允许的讲师,以提供最终的评估几个选项。 如果一个教练选择这样做,他们应确保:

  • 该工作预计大致相当。
  • 都是学生有机会选择给定相同的格式选项之一。
  • 这些选项都贴好足够提前,可以作出明智的决定学生 关于他们的首选格式。

Q值。如果教练员是提供一个带回家的考试和学生有学术的住宿 从另外的应试时间残疾支持服务,这是否延长 另外一次,我申请一个带回家的考试情况如何?

一。对于带回家考试的具体住宿是根据每个的性质 学生的残疾。 DSS一些学术字母住宿表明,额外 是不是需要带回家的考试时间。指示其他信DSS宜生 收到他们带回家的考试时间延长。学生的DSS服务协调员 随着解释可以帮助并在实施提供指导 具体住处。在786-4531 DSS接触。

Q值。学生将可在其计划的结束时间?

一。鉴于目前的情况,建议异步传送。这将允许 有更多的灵活性。如果教练员的结论是,学生必须达到同步 对于最终的考试,将要求学生在这个时间来参加。然而, 教师将需要灵活的学生。务必接口学生 谁必须通过残疾支持服务,收到他们可能学术住宿 应试时间延长。 

Q值。不进行地址带回家考试的学生代码?学生是否码 学术诚信的行为地址等元素在此期间的临时的 一个疗程替换传送?

一种。该 行为的学生代码 解决了所有类型的 学术诚信,包括拿回家和距离交付的考试和作业。一如既往,教师 鼓励期望是关于学术诚信作为的一部分进行沟通 所有的作业和考试的说明。例如,你可以突出显示 对学术诚信的指导的关键方面或在指定的限制:

  • 从另一个复制的论文或考试
  • 代表彼此的工作作为自己工作
  • 未经授权合作
  • 提供或在考试或分配接受援助
  • 资源拥有者,色器件,或材料组是允许的咨询 一个带回家的考试(以及任何被禁止的)
  • 可为您提供涉及学术工作的任何审议或审查重新提交

Q值。学生或论文或学位论文答辩委员会的成员可以参加远程?

一。是。更多信息,敬请。

 


 等级

Q值。 如果他们需要更多的时间来完成分级什么档次可以进入教练?

一。 1),由于很多:在支持的指导,确保连续性两件事情工作 学生尽可能完整的课程之内成功通常的时间表 任期,和2)教师提出按照等级通常到期日 和准则。

逾期递交可延缓毕业年级和财政援助支出和影响 学术地位。如果教练员或不寻常的经历极端情况 这使得它不可能完成分级,满足提交截止日期,好 动作的第一过程可能是接触同事或大学寄存器 看看他们是否可以支持你在定期召开会议,成立了截止日期。 如果这是不可能的,你需要联系你的院长的办公室 注册。教师服务于社区校园应与学术领先 和校园社区的主任,为学院的学术凡有关院长 该课程驻留(在安克雷奇校区),​​并在安克雷奇寄存器的办公室。 失败在一份报告中及时等级结果提交送到大学去是 和校园的领导。

Q值。教师可以选择让所有学生在入学类不完全一个档次?

一。一个不完整的等级是合适的等级当个别学生的要求, 并且仅限于在该学生已圆满地完成一个实例 大部分的课程。

只要有可能,等级应分配为一疗程。

Q值。学生可以从一个单一的课程或有期限要求延迟撤离?

一。在支持教学的连续性手段的工作那是我们的首要目标 确保尽可能多的学生能够完成课程,他们的成功在 该术语的标准时间表。在事件业主有更多的学生 具体或个性化的关注,该机构此前既定的政策 并为例外的准则请求的审查程序建立的, 包括撤出的最后期限。通过自然ESTA追求学生的请求 注册处处长的办公室。


Q值。我做你有没有包括在上述问题? 

一。如需帮助,请即时电子邮件 uaa_oaa@alaska.edu。链接将提供前进的问题。 

Q值。什么技术可用于支持教师谁正在改变交替 他们的班交货? 

一。 UAA使用 黑板 至于接口与学生的主要平台,当它是必要之举 到替代传送。

学术的 Innov在ions & eLearning is available to help faculty make this shift. At 最小的,教师应该:

  • 使课程提供给所有学生。在黑板上的帮助,去 使课程提供给学生 指导。
  • 发布公告关于你将如何与学生沟通。在黑板上的帮助, 去 公告 对于上发布公告的指导。
  • 创建于黑板讨论板题为“问”作为学生姿态的地方 的问题。使用讨论板是保持学生的问题的最佳途径 一个地方,而不是不让您的个人电子邮件帐户。
  • 发表您的教学大纲。

这些是基本的步骤,以建立您的光临。你可以 电子邮件学术创新和电子学习 随着进一步的援助,来换取黑板上。

Q值。我可以用比黑板等工具?

一。还有很多其他的工具供您使用。你应该用你是什么舒服 用。这里有一些基本的东西,你需要能够做到,随着观念 关于哪些工具使用可能。也有名单 核心工具 UAA它的网站上。

需要 可能的工具(S)
与学生交流
  • 黑板
使现有的教学大纲
  • 黑板
提供内容
  • 黑板
  • 谷歌文档或网站
从事与您的学生
向学生收取作业
在分配给学生提供反馈
  • 黑板级中心
创建和管理的测验和考试
  • 黑板考试和测验
  • rpnow测试监考

 Q值。我在哪里寻求帮助?

一。有提供给你大量的资源:

话题 往来
教学实践和教学法
研讨会,培训,教程
与技术教学援助
技术援助
工具